Werk met kijkopdrachten
Een eenvoudige maar effectieve werkvorm is het gezamenlijk bekijken van een filmpje (bijvoorbeeld van YouTube), waarbij de leerlingen tegelijkertijd moeten nadenken over een aantal vragen, waarna er gediscussieerd kan worden. De filmpjes kunnen over allerlei onderwerpen gaan, maar als de vragen goed gesteld worden is het zeer goed voor hun kritische analyse van beeld (visuele geletterdheid) en geluid. In het kader van mediawijsheid zou een docent bijvoorbeeld een filmpje over digitaal pesten of privacy, of een commercial kunnen laten zien. Mogelijke vragen daarbij kunnen zijn:
- Wat voor bedoeling hebben de makers met dit filmpje?
- Ben je het eens met de mening van de makers over dit onderwerp?
- Wat voor gevoel krijg je bij dit filmpje?
Doordat iedere leerling voor zichzelf deze vragen moet beantwoorden – geef vijf minuten extra de tijd na het filmpje – hebben ze er in ieder geval allemaal over nagedacht. Vervolgens kan de docent per vraag een paar antwoorden uit de klas laten oplezen, om vervolgens aan de hand daarvan in gesprek of discussie te gaan.
Het kijken van filmpjes in de klas heeft meerdere voordelen: leerlingen kijken zeer geconcentreerd naar filmpjes, wat het onderwerp ook is. Verder kunnen korte filmpjes vaak binnen vijf minuten een indringend beeld geven van een bepaald onderwerp, iets wat via een verhaal lastiger is. Daarbij gaat het uiteraard over media, dus kan daarbij ook het beste visuele media gebruikt worden.
Deze tip is dus ook een oproep: gebruik eens wat meer filmpjes in de klas, niet als vervanging van een verhaal, maar als aanvulling. Op websites als YouTube staan over elk onderwerp wel bruikbare, korte filmpjes, en het gebruik ervan levert zeer dynamische lessen op.